第3章 提问的契机 (第1/2页)
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阳光明媚、惠风和畅，这是形容今天天气的恰当词汇。
虽然湛蓝的天空中，依旧不规则的飘着几朵白云，但如果从童趣的角度看，完全可以理解为，它们只是孩童嬉戏过程中，被随手扯出的。
然而，乐观的心态固然可贵，但当赵杰看到班长，将教室里那块高考倒计时牌，改为「还剩 181 天」时，还是顿觉阴云密布。
之前那种轻松愉悦的心情，很快，被毕业班特有的紧张与压抑所取代。
……
结束了一上午的「文化课」洗礼，高三六班终于迎来了，每周一次的狂欢时刻：「体育课」。
在进入高三学年后。
虽然学校，将各个毕业班的「体育课」，由原本的一周两节，压缩成为了一周一节，但也同时下达了「硬性命令」，表示任何其他科目的老师，不能以任何理由，占用高三年级的体育课时间。
据说，学校之所以这么做，主要是因为害怕在长期的紧张环境中，学生会出现什么心理或生理上的问题，所以，才特意给毕业班，强制保留了这节「可以合理合法玩耍」的课程。
为了很好的贯彻学校的「高三体育课」精神，任教体育课的黄老师，在每次上课时，也只是象征性让同学们在操场上跑两圈，做做拉伸运动，便「放羊般」的自由活动了，
对此，一些同学认为「黄老师」有点太过于偷懒和敷衍，可更多的同学则认为，这才是他们想要的体育课，自由自在的体育课。
可赵杰，在这个过程中，却观察到了一些不被注意到的细节。
首先，黄老师安排的热身运动，并非「一视同仁」的，他会特别关注那些，班级里平时缺乏运动，身体素质比较差的同学，他往往会对这些同学，额外的增添一些运动量。
其次，黄老师对于那些一旦放开，就疯跑在足球场、篮球场的活跃份子，会特别关注他们的拉伸运动，会关注这些人的热身是否充足，以防止他们在后续的剧烈运动中受伤。
这让赵杰意识到，或许黄老师的上课方法，才是真正科学的，让该运动的人运动，让该放松的人放松，颇有几分「天之道，取其余而补不足」的意味。
再说，黄老师同时带那么多班的体育课，能够记住哪些人缺乏运动 ？哪些人喜欢运动 ？本就已经不是一件容易的事情了。
……
而说到自由活动，赵杰可谓是「足球」与「篮球」的忠
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